Как кусочек головоломки, школьный комплекс, включающий детский сад, начальную школу, центр общественного питания и детский сад, построен на участке земли, окруженном Джонс Маринс, Садом Траверс, структура небольших домов и несколько проектов многоквартирных домов. Чтобы вписаться в этот ансамбль, нам пришлось разобраться в градостроительном проекте, запланированном для этой части эко-квартала, и извлечь его суть: школьная группа однородна, но каждый фасад рассматривается независимо, с учетом направления, в котором находится здание. лица. В результате получился многослойный, объемный ландшафт по всей территории, с тремя объемами, выступающими на главном фасаде на авеню Жаклин де Ромилли, представляющими три объекта школьной группы.
Внешняя оболочка представляет собой фасад с деревянным каркасом и деревянной решеткой на бетонном основании, что раскрывает структурную логику здания. Использование натуральных материалов, в частности различного использования кирпича, направлено на достижение различной обработки естественного света в зависимости от местоположения и времени суток, отражающего толщину оболочки. Весь школьный комплекс организован в форме гребенки вокруг двух игровых площадок, столовой, общественных помещений и АЛШ в центре участка, отделяющего детский сад от начальной школы. Детский сад находится только на первом этаже, а начальная школа — на двух уровнях: первый этаж для помещений общего пользования и первый этаж + 1 для всех классов и помещений для взрослых. Таким образом, три объекта становятся автономными и легко ориентированными, при этом каждый зал напрямую связан с внешним видом: двумя игровыми площадками и центральным внутренним двориком площадью 110 м². Второй внутренний дворик, меньший по размеру, открывает простую столовую на обильно озелененную территорию.
Такая организация и взаимодействие объемов позволяют каждому ребенку создать свое собственное место обучения и открытое пространство. Поэтому обработка игровых площадок была продумана в сочетании с внутренней организацией, чтобы создать различную атмосферу для каждой школы: монастырь для детского сада с периферийным движением и начальная школа с видом на лес. Уровень первого этажа (R+1), на котором находится только начальная школа, дает доступ к широким озелененным террасам и настоящим учебным садам с огородом и детской комнатой, которые представляют собой экологический актив, уменьшая эффект городского острова тепла.
Туалеты детского сада, которые имеют меньшую площадь, чем классные комнаты, следуют той же схеме пространственной организации, но также включают в себя небольшой декоративный сад, который создает растительный фильтр между Садом Траверс и зоной отдыха детей. Чтобы максимально использовать окружающую среду, мы решили расположить комнаты для упражнений и отдыха прямо на Сад Траверс, открывая детям вид на внешний мир и рассеивая солнечные лучи в течение дня.
И внутри, и снаружи использованы натуральные материалы. К ним относятся акустическая изоляция из сырцового кирпича, дерева и древесного волокна. Цель – создать теплую, спокойную атмосферу для развития учащихся. Использование натуральных материалов, таких как массивная древесина, дает гарантию долговечности, которой нет у шпона. Коридоры позволяют учащимся и взрослым чувствовать себя в школе как дома: каждый зал просторный и образует интерфейс между городом и школой; они отмечают время, когда ученики могут показать свои работы родителям. Для доступа в классы циркуляция расширяется, образуя вестибюль в пустоте сырцовых стен. Благодаря деревянной скамейке и вешалкам это пространство позволяет детям добавлять свои имена, способствуя владению ими и ориентации. Тогда шкафчик становится пространством взаимодействия между внутренней и внешней частью класса. Над крючками для одежды мы установили большие стеклянные рамы, чтобы взрослые, учителя и члены педагогического коллектива всегда могли видеть, что происходит внутри класса. В результате классные комнаты получают более рассеянный естественный свет второго дня в течение дня.
