Начальная школа Shekou была основана в 1945 году, которая в то время обеспечила базовое образование для детей рыбаков. Средняя школа Shekou, как ее коллега, была основана рядом в 1970 году, разделенная на простую стену с начальной школой Shekou на протяжении десятилетий. В 2003 году два учреждения объединились под названием Школа Шеку. В конце 2022 года, поскольку школа Шеку была добавлена в окончательный список плана «Сотни школ обновления» в Шэньчжэне, она вызывает шанс на этот проект реконструкции.
Текущие условия и стратегии
Десятилетия фрагментированных реконструкций привели к неоднозначным пространственным отношениям между зданиями и окружающим внешним пространством. Поскольку общее время строительства ограничено в течение 2 летних каникул, основная проблема реконструкции фокусируется в основном на двух аспектах: разрешение основных функциональных потребностей и переопределение более подходящей связи между зданиями и внешними пространствами. Между тем, каждый новый жест был задуман не как стирание существования, а как диалог со встроенной текстурой сайта, позволяя старым и новым сосуществовать и создавать новую личность кампуса.
Первый двор «вестибюль»: поток и сбор
Школа Шеку сидит в топографической высокой точке района. Первое открытое пространство после входа с южных ворот — это нерегулярная открытая площадь, которая отсутствует базового пространственного корпуса. Эта переходная зона питала три фрагментированных частях: предварительную столовую в дальнем западном конце, простые школьные ворота на южной стороне и заброшенный треугольный угол на восточном конце. Рядом с этим треугольным углом находился существующий вход на кухню и логистику, который находится далеко от западной столовой, создавая функциональную проблему.
Это нерегулярное пространство после входа в южные ворота может быть истолковано как негабаритный «вестибюль», основной стратегия состоит в том, чтобы создать пространственную иерархию реорганизацию потока и сбора пешеходов. Мы задумали покрытую систему путей, прослеживающую серпентинские контуры «вестибюля», интегрируя три части в целом: расширенное обеденное пространство на западной стороне, новые ворота на южной стороне и недавно добавленное столовое пространство в треугольном углу на восточной стороне. Непрерывный покрытый путь вступает в симбиотическое взаимодействие со зрелыми деревьями вдоль границы кампуса, принося ощущение ограждения в вестибюль.
После реконструкции новые школьные ворота выросли из первоначальной местности визуально, подчеркивая солидность объема. Двойственность границы раздела ворот допускает различные жесты: на городской стороне в качестве пещеры с большим проселением, в то время как на стороне кампуса в качестве фасада колоннада. Положения колонны выравниваются с сеткой дорожного покрытия оригинальной каменной кладки квадрата, а «отсутствие» базы колонки высокого уровня 6 см в нижней части формулирует диалог между старым и новым, что приносит ощущение скульптурного качества к новым воротам.
Покрытый путь превращается в несколько обеденных платформ после естественного склона в треугольнике AERA, формулируя различные дворы с соответствующими масштабами, создавая удобную столовую. Угловые контуры этих платформ адаптируются к треугольной геометрии сайта и существующим деревьям точно, одновременно вдохновляя динамическую геометрию фондоподобных платформ для конструкции навеса на верхнем стали. В рамках компактного треугольного участка зеленый цвет платформы обеспечивает интимную связь с существующими деревьями и алюминиевой панелью с вертикальной текстурой, также реагирует на тонкий масштаб ландшафта, создавая отличительную пространственную атмосферу и формулируя более положительный интерфейс на улице.
Второй двор «Атриум»: объем и поверхность
Второй двор, заключенный в несколько зданий, — это обычная площадь, где деятельность студентов относительно сконцентрирована, как большой атриум. Мы улучшили качество этого внешнего пространства в основном, имея дело с начальным отрицательным вертикальным интерфейсом: мы завершаем фрагментированный объем здания и преобразуем начальный фасад системы оконной стены в мотив колонны и сол. Между тем, ранее выступающая центральная занавесная стена была удалена и была изменена как полу-выходная «Платформа производительности», создавая интимную динамику просмотра с энергетической деятельностью детей.
Третий двор «гостиная»: резонанс с пейзажем
Третий двор в школе Шеку — самое общественное пространство — спортивное поле. Он функционирует как открытая гостиная, собирая все школьное сообщество. Вместо четкого различия между зданиями и ландшафтом мы рассматриваем здания и существующие деревья как симфонический интерфейс. Северный фасад художественного здания выступает в качестве визуального якоря «открытой гостиной» вдоль длинной оси. После завершения объема здания белый фасад Lodgia формулирует официальное лицо в направлении открытого пространства на открытом воздухе и действует одновременно как тихий фон, расположенный среди деревьев.
Для кластеров Западного здания, расположенных в навесах деревьев, мы внедрили лесо-зеленую стальную систему решетки на их фасадах и крышах, покрывая подразделения AC на фасаде и определяя слой, похожий на ARK, на вершине здания, укрывающего общедоступную платформу. Пористые стальные экраны создают динамическую завесу, которая фильтрует солнечный свет в постоянно меняющиеся узоры тени и яркости в качестве органического диалога, резонирующего с окружающим ландшафтом. В саду между кластером здания, небольшой садовый мост в качестве двойного аналога Большого Ковчега, повторяет аналогичный архитектурный язык, образующий трехмерный взаимодействие, создавая захватывающий пространственный опыт.
https://www.youtube.com/watch?v=xp6nh7iv-gs
