Средняя школа Ханчжоу Чжунтай / LZGC Проектная фирма Quantum City + Институт архитектурного дизайна и городского планирования Чжэцзян Цзяньюань
«Цель образования — пробудить, а не сформировать», и кампус и природная среда не должны существовать изолированно, поэтому мы пытаемся оторваться от традиционного восприятия пространства кампуса и попытаться объединить долину, солнечный свет и новый кампус, чтобы молодые люди могли раскрыть свое любопытство и исследовательский характер и провести годы средней школы в экологически приятном кампусе. Средняя школа Ханчжоу Чжунтай была основана в 2001 году, и с постоянным притоком городского населения численность учащихся средней школы Чжунтай увеличивается. Чтобы создать экологическую и свободную среду в кампусе, школа решила переехать в новый кампус на улице Юхан Чжунтай. Разобравшись с элементами окружающей природной и городской среды, мы разработали концепцию архитектурного дизайна «учебного центра», которая отказывается от традиционной внутренней среды кампуса, ориентированной на учебную работу, и имеет тенденцию смотреть на город, природу и образование с инклюзивным подходом. отношение, создавая «мультидинамическую линию, стиль внутреннего двора и общий кампус».
Часть 01. Предыстория дизайна кампуса
Новый участок средней школы Чжунтай, расположенный на улице Чжунтай в новом городе Наньху района Юхан города Ханчжоу, примыкает к Городу науки и технологий будущего на юге, рядом с сельскохозяйственными угодьями на северо-востоке, с видом на горы и воды, с видом на горы и воду. высокая степень городской доступности. Участок представляет собой прямоугольник, относительно длинный с востока на запад и широкий с севера на юг, общая площадь которого составляет 80 000 кв.м. Согласно проекту, функции обучения, спорта и жизни были распределены по кампусу с запада на восток, вмещая в общей сложности 51 класс, а также стандартную беговую дорожку длиной 400 метров и сохраняя кампус открытым для города в нужное время.
Дизайн повторяет городскую текстуру, использует редкую и плотную пространственную структуру и нейтрализует свободные и централизованные методы планирования, чтобы в полной мере раскрыть каждую из своих сильных сторон. Архитектура и природа служат убежищем друг для друга, при этом каждая функция разбросана и излучается, образуя единый экологический кампус в зеленой долине, который позволяет студентам получать среднее образование и приобретать больше знаний, и в то же время они могут гулять, бегать , свободно смотреть вдаль и свободно прогуливаться по уютному, экологически чистому кампусу, как если бы их сопровождали горы и леса.
Часть 02. Соединение нескольких динамических линий
В южных городах сыро и дождливо, а летом влажно. Поскольку школе необходимо место для внеклассных занятий учеников независимо от погоды, лучшим выбором станет пространство коридора. Мы спроектировали коридор длиной 2 км, который похож на тянущуюся в воздухе ветку дерева и соединяет обучение, физкультуру, офис, ландшафт и другие функции. Студенты могут играть, бегать, общаться и читать в коридорах, превращая изначально «размытое» место в яркое и оживленное пространство.
Основная функциональная зона разбита и реорганизована в общую зону, где зона деятельности и искусства находится на восточной стороне, а жилая зона соединена с учебными корпусами с севера на юг. У главного входа с южной стороны расположены Комплексное здание и Экспериментальное здание, а внутри кампуса богатые трехмерные динамичные линии соединяют различные функции, освобождая более «размытые» пространства, такие как объединенные дворы, коридоры, серые пространства. или смотровые площадки, чтобы обеспечить эффективное соединение, как в городском комплексе, и в то же время доставлять удовольствие.
Общий облик зданий кампуса претерпевает определенные изменения и повороты. Пространство коридора является не только местом транспортировки, но и участвует в формировании внешнего вида здания. Основные здания – художественная библиотека и спортивный зал Культурно-спортивного центра – не только соединены открытым коридором второго этажа, но и объединены в одно здание коридором третьего этажа. Лестницы и проходы частично видны на фасаде здания, что делает их «окнами» для диалога с природой.
Часть 03. Приятный ландшафтный масштаб
Для кампуса мы спроектировали три ландшафтных узла от динамического до статического: ландшафт входной площади, ландшафт музыкальной и ритуальной площади и ландшафт живой площади. Пространства для деятельности кластеров кампусов в основном представляют собой внутренние дворы, причем центральный двор является основным, дополненным площадями поддворов, чтобы создать приятную систему из нескольких дворов.
Чтобы удовлетворить потребности кампуса в хорошем внешнем имидже и отвлечении трафика, в кампус есть два входа. Студенты могут либо подняться по ступенькам, чтобы войти в кампус, либо пройти через входную площадь, которая представляет собой простое квадратное пространство, отражающее современный и предприимчивый стиль кампуса. Музыкальная и ритуальная площадь занимает центральное положение кампуса, где размещены камни, имитирующие форму гор и воды, становясь абстрактной интерпретацией «Кампуса Зеленой долины». Ступени и экскурсии на открытом воздухе протянулись по всему двору, словно в долине. Жилая площадь, удобное и приятное пространство, вместе с внутренними дворами, расположенными между другими учебными корпусами, образует «чешуйчатую природу», чтобы активизировать студентов и преподавателей пышной зеленью.
Концепция «соединения» природы и «соединения» людей также отражена в форме зданий. Чтобы вызвать ассоциации с природой, крыши зданий у входа, оконные решетки, стены и крыши коридоров используют деревянные элементы, которые расположены, перекрываются и укладываются таким образом, чтобы сделать пространство как можно более тонко.
Часть 04. Исследовательский трехмерный кампус
Как однажды написал Руссо, «любознательность человека пропорциональна его образованию». Редко и похвально вырасти, сохранив при этом чувство любопытства. Дизайн кампуса призван вдохновить студентов на исследования. Средняя школа Чжунтай имеет богатое трехмерное пространство кампуса: Комплексное здание у входа представляет собой проем в форме окна, символизирующий открытый дух школы, а здание Культурно-спортивного центра нарушает скучную пространственную композицию. крупномасштабные разрезы и деформации, превращающие здание в декорации кампуса, и каждый шаг по нему создает новую сцену, как при прогулке по долинам.
Вся средняя школа Чжунтай больше похожа на «пористую губку», в которую проникает солнечный свет и пейзажи. В дополнение к основному пространству, многоплатформенные общие пространства составляют основное энергетическое поле школы, а кампус над платформами представляет собой более трехмерный, с широким видом на горы вдалеке. Общие пространства не слишком агрегированы, чтобы не стать скучными и неинтересными, а скорее представляют собой разбросанную и свободную структуру распределения, либо выступающую, либо мешающую, ожидающую, чтобы ученики могли ее изучить в любое время.
В процессе исследования учащиеся будут подключаться к образованию через удобную связь, а не через принудительное соединение, с которого мы начали этот дизайн, и мы с нетерпением ждем открытия новых возможностей в будущем использовании.
