Начальная школа Сючжоу Университета Нанкинна находится в образовательной основной области наук и технологий Suzhou High Tech. Это ключевая связь в расширении научной и технологической цепочки инноваций и построения центра исследований и обучения в восточной области Университета Нанкин. Он был официально использован в сентябре 2024 г. Юго -восточные стороны окружены двумя извилистыми реками, которые богаты природными ресурсами. Уникальное естественное преимущество в том, что они расположены между горами и водами, привело к тому, что дизайн сосредоточился на том, как отказаться от старой модели традиционных начальных школ, которые чрезмерно подчеркивают эффективность и вместо этого создали новый тип кампуса, который интегрирует природу, экологическое образование, открытость, инклюзивность и гибкий пространственный склад. Несколько технологий зеленого строительства используются для создания устойчивого кампуса, который отвечает образовательным потребностям новой эры.
Упрощенное плетение
В ответ на потенциальные строительные помехи, вызванные запланированным строительством железнодорожного транспорта на западной стороне кампуса, этот проект принимает следующие стратегии проектирования. С точки зрения функционального зонирования, спортивная область будет расположена на западной стороне участка в качестве буферной зоны для звуковой среды, культурная и спортивная комплексная зона будет расположена в середине, а основная область обучения будет сосредоточена на восточной стороне, чтобы обеспечить контроль уровня шума ниже 50 децибел на расстоянии с прямым расстоянием 500 метров. С точки зрения транспортной системы, проект будет интегрировать комплексную зону здания, содержащую профессиональные классные комнаты в конструкцию извилистого коридора с максимальным углом 45 градусов. Коридор соединяет различные функциональные области для достижения всепогодной системы ветра и дождя, избегая проблемы зрительного контакта и бликов на восток-запад в учебном здании. Модульная комбинация профессиональных кластеров в классе также значительно повышает пространственную эффективность, снижая плотность здания до 21% за счет линейной компоновки, высвобождая зеленую пространство составной деятельности, на которой приходится 27% общей площади земли, образуя трехуровневую последовательность учебного пространства «Профессиональные классные классные классные классные комнаты». Как функциональный центр, всеобъемлющий строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный строительный состав создает композитную систему дворов, которая сочетает в себе конфиденциальность и открытость путем синергетического ограждения нелинейных функциональных областей. В ответ на потребности в отвлечении движения в школьные часы в школьных часах план установил вход в стиль диверсии и выходной площадь на оси севера и юг в сочетании с повышенным дизайном первого этажа, чтобы достичь расширяемости визуального коридора.
В то же время, метод проектирования накладных расходов на первом этаже соединяет все области активности наружного воздуха друг с другом, формируя динамическую зону для сбора людей и повышая эффективность распределения потока людей более чем на 40%. Эта горизонтальная динамическая организация синхронно оставляет за собой возможность вертикального пространственного расширения. С точки зрения пространственного опыта, внедрение элементов дизайна, таких как затонувшие площадки, макеты неудач и выступающие террасы, еще больше обогащает эмпирический уровень мест активности на открытом воздухе в кампусе, добавляя веселье в разведку и открытие детей. Поднимая углы линейной крыши, контур крыши становятся более волнистыми, обогащая визуальную иерархию здания и идеально интегрируясь с общим зданием.
Interpentrated Curnose
Сюжет умно интегрируется в сеть природного ландшафта и транспорта города, с пышными городскими зелеными поясами на юго -востоке и извилистой рекой, сопровождающей его, добавляя прикосновение к спокойствию и живость к участку. Северо -западные стороны непосредственно примыкают к основным городским дорогам, с удобным транспортом. Дизайн здания на восточной и южной стороне ловко представляет собой полу в закрытой пространственной компоновке, которая не полностью закрыта и не поддерживает правильную связь с внешним миром. Этот дизайн не только позволяет красивым пейзажам вокруг кампуса естественным образом смешиваться, добавляя в сюжет немного красивых пейзажей, но также предоставляет людям более широкое пространство для визуального общения, а путь ходьбы кажется более просторным и удобным. Что еще более важно, эта пространственная планировка способствует свободному циркуляции воздуха и естественного ветра, создавая более здоровую и приятную учебную среду.
Северное учебное здание умело создает 35-метровую церемониальную площадь глубиной 35 метров через вогнутый дизайн посередине, и вместе с возвышенным полом высотой 6 метров образует «подвесное» переходное пространство. Архитектурная форма разработана с темой «развернутого свитка», повторяющего культурный темперамент аффилированной школы Нанкинского университета посредством плавных изогнутых контуров. Этот дизайн достигает тройного значения: во -первых, путем уменьшения объема формируется буферный квадрат более 1000 квадратных метров, что эффективно облегчает давление зданий на городских дорогах; Во -вторых, архитектурный дизайн вертикальных длинных окон и горизонтальных коридоров применяется для повышения прозрачности визуальной прозраки между внутренним двором и внешним квадратом на 30%; Наконец, северо -западные стороны образуют непрерывное и ритмичное городское взаимодействие с главной дорогой через ритмический фасад единого модуля. Эта дифференцированная стратегия обработки границ не только обеспечивает требования к тишине в области преподавания (с ослаблением шума 15 дБ на северо -западной стороне), но и достигает органического диалога с городом через проницаемый график на юго -восточной стороне, что в конечном итоге делает кампус ярким центром, соединяющим сообщество и природу.
Многослойная интеграция
Чтобы интенсивно и эффективно использовать сайт, основанный на концепции «пятиминного круга досягаемости», несколько функциональных комнат и пространств активности предназначены для сложенного трехмерного способа. Основная функция западного строительного блока сосредоточена на основной области общественной деятельности школы. Прорывая неотъемлемый способ функционального зонирования, творчески поместив кафетерий в центр строительного комплекса — не только как физический центр, но и в качестве энергетического поля для ежедневного общения между учителями и учениками. Из -за раскопок затонувшего двора на восточной стороне кафетерия негативного первого этажа это столовое, окруженное солнечным внутренним двором, естественно, простирается вверх до подвесного спортивного зала через ошеломленные платформы и лестницы на открытом воздухе. Спортивный зал расположен над кафетерием и имеет открытый стеклянный потолок. В солнечные дни солнечный свет льется, обеспечивая хорошее естественное освещение и вентиляцию для спортивного пространства. Библиотека, как маяк знаний, тщательно расположена в лучшем положении просмотра, стоящей перед югом. Чтобы обеспечить лучшую среду освещения в помещении, южный фасад построен из сложенных перфорированных металлических панелей в качестве внешнего затенения, становясь интеллектуальной системой затенения, которая фильтрует сильный солнечный свет. Читатели могут насладиться речным пейзажем через французское окно в любом углу чтения, в то время как кабина для чтения простирается с второго этажа, предоставляет детям частное учебное пространство, полное детского веселья.
Два больших конференц -пространства в школе расположены в северо -западном углу, одно представляет собой ступенчатый лекционный зал, который проходит от подвала до второго этажа, а другой — многофункциональный зал, расположенный над лекционным залом. Лекционный зал ловко использует разницу в высоте местности, чтобы встроить места аудитории в базу здания, а его крыша образует театр под открытым небом. Две наружные лестницы обеспечивают удобный доступ к многофункциональному залу, расположенному на четвертом этаже, образуя вертикальную ось с многофункциональным залом выше. Чтобы дать детям добраться до каждого этажа для занятий в течение ограниченного времени между классами, дизайнеры имеют скрытые повсеместные «неожиданные пространства» в здании: круговые игровые кабины по углам, секретные базы под лестницей и платформы наблюдения за пределами коридоров. Эти неформальные учебные пространства похожи на жемчужины, соединяющие все здание.
В контексте современной образовательной реформы мы предлагаем парадигму дизайна «устойчивого кампуса для экологического образования», которая является не только созданием физического пространства, но и переосмыслением сущности образования. В качестве второго дома для роста детей в кампусе должен быть адаптируемость и рост, как живой организм: он должен быть в состоянии противостоять влиянию внезапных публичных событий и быть органично обновленным с эволюцией потребностей в обучении.
Дизайнеры должны измерить каждый угол с «масштабом ребенка», трансформируя детали, такие как мягкие кривые консультационной комнаты, гибкая мебель в области совместной обучения и контролируемые риски в зоне разведки на открытом воздухе в тонкий образовательный язык. Этот дизайн устойчивости отражается в трех измерениях: пространственная устойчивость, такую как расположение пористого двора, способствуя естественной вентиляции; Функциональная устойчивость, такая как композитные места, поддерживающие итерационные режимы обучения; И эмоциональная устойчивость, такая как создание чувства безопасности с помощью материального прикосновения и цветной психологии. Когда дети обнаруживают радость от чтения среди полков книг по скалолазанию и могут наблюдать систему циркуляции воды в дождевом саду во время сезона дождей, здание превосходит свои свойства контейнера и становится трехмерным учебником, который питает жизненную устойчивость.
